如何对待Homework
尽管带来了好处，但重要的是要认识到，要使家庭作业产生任何积极影响，所提供的作业必须是有目的的。 学生相信家庭作业的价值，认为它对学习过程很重要。
家庭作业不完全是小说。事实上，今天它大多被视为学校要求，是普通学生日常生活的正常部分。然而，家庭作业仍然是一个有争议的话题。这场争论或许可以追溯到它的概念时期，几十年来，人们的态度从左到右转变。支持者和批评者都提出了案例来支持他们对家庭作业的重要性和必要性的看法，尤其是在学生发展和知识构建的背景下。 Good 和 Brophy (2003) 指出，许多人将家庭作业视为在校学习机会的重要延伸。虽然一些支持者强调家庭作业的目的，但关于家庭作业在学生成绩中的作用的问题仍然存在。应该经常布置和评估家庭作业，还是应该将其视为达到目的的教育手段？如果家庭作业应该被视为达到目的的一种手段，那么应该制定一项政策来管理家庭作业，还是有灵活性的余地？确实如此，但可以争辩说，尽管遭到反对，但家庭作业确实具有价值，有助于学生纪律的形成和知识的获取。
关于Homework 的争论
历史表明，对家庭作业的价值和目的的态度通常反映了当前的社会情绪和立场。例如，20 世纪将思想视为肌肉，可以从训练中受益匪浅。这种训练以记忆的形式出现，而且由于可以在家中完成，因此家庭作业被认为是有价值的。然而，1940 年代见证了解决问题的重点的转变。在这里，人们开始消极地看待家庭作业。快进到俄罗斯的人造卫星，然而，社会意识到学生仍然没有为先进的技术做好准备，家庭作业再次变得重要。 Cooper (1989) 指出，在 1960 年代，社会再次转变为反对家庭作业，认为这给学生带来了太多压力。这些事例只能说明，家庭作业的观念被困在一个圆形的模式中，按照时代精神的定义上下波动。这种趋势很可能会持续下去，但研究表明，家庭作业在学生的教育中起着至关重要的作用。
Homework 的广泛目的
正如 Epstein & Van Voorhis (1988, 2001) 所指出的，家庭作业的目的可以分为十个方面：“练习、参与、准备、个人发展、亲子关系、家长与教师沟通、同伴互动、政策、公共关系和 惩罚。”这表明家庭作业影响的不仅仅是学生的学业能力。 关于家庭作业和学业成绩之间联系的数据也证明，家庭作业确实对学生的成绩有积极影响。 库珀相应地假设，与未完成作业的学生相比，完成家庭作业的学生具有更好的考试成绩和成绩单。 EEF 在 2016 年的一份报告中还发现，完成中学阶段的家庭作业可以为孩子的学习旅程增加额外 5 个月的进步。
除了学术研究，教师们还注意到他们认为学生作业的目的是准备和个人发展。来自英国的班主任、教育博主 Tom Sherrington 认为，重视家庭作业的成功学生已经发展出独立学习的技能，并具有通过问题和想法引导学习过程的能力。这意味着即使那些没有看到家庭作业带来直接影响的人也相信它在个人发展中发挥作用，这使他们甚至可以超越教育。 Sharp (2002) 进一步支持这一点，他发现尽管家庭作业与年幼儿童的成绩没有直接联系，但它促进了独立学习和必要的准备。家庭作业灌输的学科为学生提供了必要的知识——学习和解决问题的技能，当他们面临课堂外的其他任务时，这些技能可以轻松掌握。
另一位名为 Rachel Jones 的英国教师和博主认为，家庭作业对知识的保留以及布置作业时的提交率有积极影响。 进行的一项研究也支持这一点，该研究报告称家庭作业与学生成绩呈正相关。 他们指出，家庭作业是一种提高准备的学术方法，无需增加人员和修改课程。
家庭作业和家长参与
除了家庭作业在提高成绩方面的作用之外，研究还发现了将家庭作业与家庭学校参与以及学生与父母的关系联系起来的联系。 Acock & Demo (1994) 认为除了加强教学之外，家庭作业的一个关键目的是建立孩子和父母之间的沟通。 家庭作业也是家庭和学校之间的桥梁，让家长参与学校生活的机会实际上对教师产生了积极的影响。 Epstein & Dauber (1991) 发现，当有家长参与时，教师对教学会感到更积极。 此外，家庭作业受到家长和老师双方的重视，特别是如果双方都认为定期完成家庭作业会促进责任感。 教育工作者和家长都认为家庭作业是孩子学习过程中不可或缺的一部分，让位于学生成为独立学习者的位置。
数量庞大的Homework
尽管带来了好处，但重要的是要认识到，要使家庭作业产生任何积极影响，所提供的作业必须是有目的的。 学生相信家庭作业的价值，认为它对学习过程很重要。 然而，许多人对布置家庭作业的方式和时间表示担忧，这与其他学校的截止日期相冲突。 他们认为，有些任务也对学习几乎没有贡献。 这高度干预了家庭作业的真正目的，重申一下，这是准备和个人发展。
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